El dolor crónico afecta a más del 20% de la población adulta europea y representa una de las principales causas de discapacidad y carga asistencial en los sistemas sanitarios. En España, se estima que entre 6 y 8 millones de personas padecen dolor persistente, generando un impacto económico que supera los 16.000 millones de euros anuales entre costes directos e indirectos.
Los fisioterapeutas constituyen profesionales de primera línea en la atención al paciente con dolor musculoesquelético. Sin embargo, la formación de grado tradicional ha priorizado el modelo biomédico, dejando un déficit formativo significativo en competencias relacionadas con el abordaje biopsicosocial y bioconductual del dolor persistente. Esta carencia ha sido identificada tanto por asociaciones profesionales (AEF, WCPT) como por instituciones sanitarias que demandan profesionales capacitados en educación terapéutica basada en la evidencia.
La demanda de esta formación proviene de múltiples fuentes: colegios profesionales de fisioterapeutas que identifican la necesidad de actualización en dolor crónico; servicios de Atención Primaria y unidades de dolor que requieren profesionales con competencias en educación terapéutica; y los propios fisioterapeutas que, ante la evidencia científica actual, buscan formación especializada para mejorar sus resultados clínicos. La Fundación Paincorp y diversas instituciones académicas han recogido esta demanda a través de encuestas y análisis de necesidades formativas del colectivo.
Esta microcredencial universitaria se diferencia de otras ofertas formativas en varios aspectos clave: (1) Integra el enfoque bioconductual con principios de diseño de experiencias del paciente, una combinación única en el panorama formativo español; (2) Proporciona herramientas operativas y protocolos de valoración estandarizados (marco POBTE) desarrollados específicamente para fisioterapeutas; (3) El equipo docente combina investigación de alto nivel (publicaciones JCR, sexenios) con práctica clínica activa; (4) La metodología prioriza la aplicación práctica mediante casos clínicos reales y evaluación competencial en tiempo real durante las sesiones síncronas.
Objetivos:
– Proporcionar a los fisioterapeutas un marco conceptual sólido sobre el dolor persistente desde la perspectiva biopsicosocial y bioconductual, integrando la evidencia científica más reciente con la práctica clínica.
– Capacitar en el uso de herramientas de valoración bioconductual que permitan identificar factores de cronificación y planificar intervenciones educativas personalizadas.
– Desarrollar competencias prácticas en la aplicación de técnicas bioconductuales y estrategias de diseño de experiencias para mejorar la adherencia y los resultados en salud del paciente con dolor crónico.
Destinatarios: Titulados universitarios
Requisitos de acceso: Es indispensable estar en posesión del título de Grado o Diplomatura en Fisioterapia. Asimismo, los participantes deben tener de 25 a 64 años cumplidos a la fecha de comienzo de la microcredencial universitaria según requisitos de la convocatoria del Plan Microcred
Contenidos Teóricos
Módulo 1. Marco conceptual del dolor persistente y enfoque bioconductual. Enfoque biopsicosocial aplicado al dolor persistente; fundamentos de la fisioterapia bioconductual; factores de cronificación. Módulo 2. Principios del aprendizaje y bases del diseño educativo. Principios del aprendizaje y transferencia a clínica. Módulo 3. Valoración bioconductual y planificación del cambio. Valoración bioconductual en aspectos sensoriales, cognitivos, emocionales y motores. Módulo 4. Diseño del Marco Educativo Bioconductual. Principios del Diseño de Estrategias educativas y Arquitectura POBTE. Módulo 5. Técnicas bioconductuales aplicadas. Introducción a las técnicas bioconductuales aplicadas. Módulo 6. Diseño de experiencias en dolor. Principios de diseño de experiencias en el paciente con dolor; journey, puntos de contacto, momentos de verdad y adherencia.
Contenidos Prácticos
Desempeño en análisis de casos clínicos, valoración bioconductual y planificación de intervención. Aplicación de estrategias de valoración, formulación de objetivos, diseño de plan educativo y aplicación de técnicas.
Metodología
La actividad se realizará completamente en el Aula Virtual de la Universidad de Murcia. Además, para garantizar el aprovechamiento de las sesiones en directo, será obligatorio haber visionado y completado los contenidos asíncronos correspondientes antes de cada sesión síncrona. Se recomienda disponer de buena conexión a internet, micrófono y cámara, necesarios también para la prueba práctica final. Se incluirá una bibliografía básica y recursos complementarios, y ofrecerá materiales accesibles y adaptaciones razonables cuando se requiera. La dirección y el equipo docente serán responsables de gestionar y publicar los contenidos, así como de organizar las videoclases y evaluaciones dentro del Aula Virtual. La formación consta de 30 horas (10 horas asíncronas y 20 horas síncronas). La docencia asíncrona se impartiría desde el inicio y la docencia síncrona 28 y 29 de marzo de 2026
Evaluación
La evaluación se centra en comprobar la competencia práctica y el razonamiento clínico del estudiante mediante actividades que garantizan un desempeño auténtico. Dado que la microcredencial se imparte en modalidad virtual, el sistema incluye interacción síncrona obligatoria con el profesorado. 1. Actividades prácticas síncronas. Observación directa durante las sesiones en tiempo real. El profesorado evalúa mediante rúbrica y plantea preguntas para verificar la comprensión, el razonamiento y la toma de decisiones. 2. Portafolio de tareas prácticas. Incluye casos resueltos y planes de intervención. El portafolio sirve como evidencia del trabajo autónomo y se utilizará en la prueba oral para confirmar la autoría y evitar usos indebidos de herramientas automáticas. 3. Prueba práctica final síncrona (oral e individual). Evaluación oral por videoconferencia (10-15 min). El estudiante resuelve un caso clínico y responde a preguntas específicas que permiten comprobar el razonamiento y la coherencia del plan propuesto. Puede incluir cuestiones relacionadas con el portafolio para garantizar la autenticidad del desempeño. 4. Test de conocimientos Prueba objetiva complementaria para verificar la comprensión de conceptos clave. Nota La evaluación es continua y se desarrolla durante las 20 horas de docencia síncrona, asegurando una verificación individualizada y real de las competencias adquiridas.
